“哎呀，真好看！”在江苏泰兴新街镇野肖村，村民白小英捧着自己的“AI心愿写真”久久端详。数年前的一场车祸让她面部受伤，也让她很少再对着镜头开怀大笑。照片里，油菜花开得正盛，她昂首挺胸、露出一口白牙，笑得开心又满足。她紧紧握住实践团团长、上海交通大学博士研究生赵晨媛的手说：“谢谢你们，圆了我的心愿。”

这张照片，出自一支在网络上“集合”起来的队伍。8月1日至6日，在研究院副院长王大可、助理研究员马姣姣与江苏省泰兴市新街镇副镇长张岳的共同指导下，上海交通大学“AI赋能乡村振兴”本硕博跨校实践团走进新街镇所辖中学、村庄与社区。12名成员分别来自上海交通大学、南开大学、中南大学、兰州大学、华中师范大学、河北大学和日本京都大学，专业背景涵盖新闻传播学、政治学、人口学等方向。他们带来的，是一个朴素的追问：人工智能能不能帮上田埂上的忙？

一、一堂课：先让孩子学会提问

8月1日，泰兴市新街初级中学，一堂人工智能素养公益课开讲，百余名初中生和一些陪同而来的家长把教室坐得满满当当。主讲人是上海交通大学2025级传播学本科生王谛瑶，她把课程设计成一场“网络大冒险”：AI基础概念、图像创作、学习辅助、反诈识别、使用边界，每讲一点，就跟着一次动手、一次判断。

最热闹的是“如果你是AI工程师，希望它能做什么”这个环节。有人在活动单上写下“希望人工智能帮忙照顾好爷爷奶奶”，也有人写“让盲道保持畅通”“代替父母完成高空作业”“在雨天帮忙收庄稼”。孩子们想到的，是田地、是家人，是每天上学走过的那条路。技术教育在这里留下的，是提问和判断的空间。

“备课时我们一直在想，怎样让孩子们真正理解AI，而不只是觉得它新鲜。”王谛瑶说，课堂上学生会主动讲“不能照搬答案”，这让她看到，技术教育既要教会孩子使用工具，也要给他们留下自己的判断。

新街初级中学校长何新义说，人工智能应用越来越多，教学生如何正确使用它来学习非常必要，“这堂课突破了传统的教学模式，让同学们大开眼界”。

实践团指导老师王大可表示，科技传播不应只是把复杂技术单向地讲给公众听，还应帮助不同群体理解技术、辨识风险。“这堂课既把人工智能知识带到乡村，也认真听见乡村青少年希望人工智能解决什么问题。”

图1  实践团在新街初级中学开展青少年人工智能素养公益课，学生与家长共同体验AI工具

二、一张照片：把说不出口的心愿变成画面

8月3日一早，野肖村党群服务中心就热闹起来。实践团把场地分成仪容整理、信息登记和拍摄三个区域，近150位村民陆续赶来。队员们先问每个人最想留下的场景，再登记人生经历、拍摄心愿和家人旧照，然后据此生成画面。

老党员、退伍军人肖爱华1976年入伍、1978年入党，他和妻子马秀凤一直盼着同远方家人拍一张完整合影；喜欢读书的申翠兰、曾参与修河筑坝的肖广山，也在画面中实现了各自的心愿。AI生成的照片里，向往了一辈子北京的退伍老兵终于与天安门“合影”，腿脚不便的九旬老人重新“站了起来”、与儿子肩并肩，金婚夫妇弥补了年轻时的遗憾，有了一张紫藤花海中的结婚照。

从上午8时到下午6时，12名大学生为近150位村民拍摄。为了让老人尽快拿到成片，他们加班加点修图、装裱，不少人的手指都磨出了水泡。

8月6日，150余张“AI心愿写真”在村里集中展出。有人踮脚寻找自己的那一张，有人举起手机拍给外地的子女看；老党员李桂英、张玉寿拿到以天安门为背景的照片，高兴地展示给身边的人。

“看着老人们笑着指认自己的照片，我第一次真切感到，AI距离乡村生活并不遥远。”本次拍摄的摄影师、上海交通大学本科生黄子宸说，“它可以帮助人们在画面中抵达暂时无法抵达的地方，也让那些未曾说出口的愿望被看见。”

图2  实践团根据村民心愿制作的部分“AI心愿写真”

图3  村民在“AI心愿写真”成果展前寻找自己的照片

三、一次共创：基层到底需要什么样的AI

野肖村梨果、蔬菜多，一些农户想在网上把自家产品讲清楚，却对智能工具不熟悉。8月4日上午，农产品产销公益课堂从连接网络、调大字体、发送语音、拍摄农产品照片这些基础操作讲起，再围绕“查、做、防”展开：用语音查天气、交通和农业资讯，并回到权威渠道核验；根据品种、口感和上市时间生成朋友圈文案与短视频脚本；识别仿声、换脸等新型诈骗。队员们反复提醒，AI生成的内容只能当作草稿，涉及政策、价格和联系方式的关键信息必须逐项核对。

“给老年村民讲AI，关键是把复杂操作拆成大家能跟上的步骤。”课程负责人、中南大学硕士研究生肖家骏说，“数字工具有没有价值，最终要看它能不能真正解决日常生活中的问题。”课堂结束后，实践团与野肖村“两委”干部围坐在一起，聊人口老龄化、农业产销、政策信息传播和基层办公里的堵点。

8月5日上午，润泰、华泰、国庆二村、鼓楼、三泰五个社区的负责人聚在一起，从老旧小区管理、新就业群体服务到高龄老人照料，逐项讨论哪些工作适合交给AI、哪些环节仍需人工判断。当天下午，三十余名居民加入共创，分成“AI+教育”“AI+就业”“AI+政务治理”“AI+民生生活”四组，把自己的生活经验画进方案。

“居民提出的慢病就医导引、就业信息服务和社区诉求分流，都来自他们每天面对的具体问题。”实践团成员、南开大学本科生陈美齐说，社区需要的是一套能贴近日常生活、方便不同人群使用的工具，“共创的意义，就是先把居民真正需要什么听清楚”。

四、把田野里的问题带回实验室

本次实践依托2026年度教育部大中小学课程教材研究项目《人工智能驱动的高校科技传播课程重构与新形态教材建设研究》开展。据马姣姣介绍，团队正根据调研收集的民生诉求开发AI智能体“新街智小助”，把课程资料和调研成果逐步纳入知识库，为新街镇农产品产销文案生成、社区村务辅助办公和青少年数字科普提供支持。

对研究院而言，这是一次研究、实践、再研究的往返：田野提出的问题被带回实验室，实验室做出的工具再送回田埂。技术能否被理解、被信任、被使用，最终要看它有没有回应具体的人的具体问题。

新街镇副镇长张岳说，这是高校与地方的一次双向奔赴，“既服务乡村实际，也有长远的设计思考”。研究院将继续支持团队把田野中的发现转化为可检验的研究问题与可推广的实践方案，也期待下一次出发时，有更多村民的心愿被看见。

撰稿：潘萌萌